桃花源记以什么为线索而展开的（《桃花源记》知识清单）

《桃花源记》知识清单

1．课文以什么为线索？怎样划分结构？

明确：课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃花源，访问桃花源，再寻桃花源的时间顺序。

全文分三部分：

第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过。（开端）

第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻。这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。

第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。

第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。

第三部分（4至5段）故事的结局和尾声。

（故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。）

2.时间顺序。线索：渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”进出桃花源的经历和见闻（即渔夫进出桃花源的游踪/捕鱼人的经历）

3.写桃花林的作用？

景物描写，写出桃花林的生机勃勃、景色绚丽奇美，渲染了神秘氛围，暗示将会出现奇境，为下文展现桃花源的美好作铺垫。设置悬念，激发读者阅读兴趣。

4.作者是怎样描绘桃花源的？有怎样的用意？

描写社会环境，表现了桃花源景物优美，也表现了桃花源社会安定和平，宁静祥和，民风淳朴，人们安居乐业，自由幸福。（可参见桃花源特点）反衬外界战争频仍，社会黑暗动荡，人民生活艰难困苦。

5. 第二段从劳作（活动）、服饰（衣着/外貌）、精神（心情/神态）三个角度，对桃花源人进行描写，表现了桃花源社会安定和平，宁静祥和，民风淳朴，人们安居乐业，自由幸福。

6.桃花源人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？

桃花源人来到此地的原因是“自云先世避秦时乱”。

作用：一是表现了桃花源人对战乱的厌恶、痛恨及对美好生活的向往和追求，另一方面暗示了作者对秦汉以来、特别是对东晋黑暗腐朽社会的否定。

7.说明桃源人与世隔绝久远的句子：见渔人，乃大惊。/乃不知有汉，无论魏晋。

8.“不足为外人道也”的情节作用？

暗示桃花源人不愿与世人交往，珍惜自己宁静祥和的美好生活，不愿被外面战乱纷扰破坏了。为下文“不复得路”埋下伏笔，增加了桃花源的神秘感。

9.“处处志之”与“寻向所志”“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这样写的用意是什么？

不矛盾。作者这样写暗示“桃花源”是找不到的，安定和平、没有剥削、没有压迫的桃花源只不过是作者一个美好的社会理想罢了。

10结尾写刘子骥的作用？

结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染美好的桃花源是一种理想，令人向往而不可寻觅，在当时的社会条件下，这样的社会理想是无法实现的。似真实虚，以真写虚，增加真实性和传奇色彩。

11.课文中的成语：落英缤纷、豁然开朗、鸡犬相闻、怡然自乐、与世隔绝、无人问津

12．作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？

明确：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。

13．在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？/作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？

作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴,人们热情好客；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁,生活有条理，自在生活。

14、我们应当怎样看待这样的理想？

这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。

《桃花源记》课后习题答案

一、在读懂课文的基础上，简要讲述这个故事，并背诵全文。

复述仅供参考（不用背）：东晋年间，武陵郡有个渔夫，一次，他出去捕鱼时划着船迷路了，遇见了一片美丽的桃花林。他走到桃林的尽头，发现了一个山洞。他下船从洞口进去，来到了一个开阔敞亮的地方。这里土地肥沃，环境优美，人们生活富足欢乐。桃花源的人见到渔夫很惊讶，问他是从哪里来的。渔夫向他们详细地述说了自己的见闻，并受到了款待。渔夫在那里逗留了几日便告辞离开了。他在回去时，沿途做了记号。回到城里，他便向太守禀报了桃花源的事情。太守派人随渔夫去寻找，却没有找到。

二、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段，想象其中的画面（即描绘画面），说说这些画面给你的感受。

设计意图：桃花林的景色和桃花源中的景象是全篇的“华彩”。陶渊明的语言风格朴素自然，但读来并不单调乏味，而是诗意盎然，清丽醇厚。文章两段的语言风格恰恰足以证明这一点。本题通过默读、想象、谈感受三个步骤，帮助学生体验作者笔下的诗情画意和自然真醇。当然，这些图景当中也蕴含着作者创作此篇的“真意”。答案不求一致。

答案示例：

想象（描绘）桃花林的景色：一条清澈的小溪向远处流去，溪水两边是大片美丽的桃花林。桃林里绿草如茵，花朵芬芳馥郁，一株株桃树像娇艳的少女，柔臂细腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春雨，纷繁美丽。

想象（描绘）桃花源中的景象：田地平整宽阔，房屋整齐有序，一丛丛翠竹迎风摇曳，一排排桑树伸展出绿油油的枝叶。往前走，那映着天光的田地、纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。远处，白墙灰瓦的村落上空炊烟缭绕，一阵阵孩童的嬉闹声传来……仰望天空，天是那样蓝，白云在蓝天上悠悠地飘着。

感受（示例一）：①桃花源景物优美，土地肥沃，物产丰富，让人心情愉悦，陶醉其中；②社会安定和平，宁静祥和，民风淳朴，人们安居乐业，自由幸福，是理想中的家园，使人油然而生平和超然的心境。

感受（示例二）①桃花源特点景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱，没有压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。②让人心情愉悦，心生陶醉，油然而生平和超然的心境。

三、本文笔法简洁而内涵丰富，试依据课文内容回答问题。

1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。

（渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？）

渔人“具言”的内容：（1）所自从来的地方（2）（桃花源外秦末以来的社会状况）朝代更替，社会动荡，战争频仍，人民生活艰难痛苦。

朝代不断更替，战争连年不断，赋税徭役繁重，民不聊生，百姓流离失所，灾难深重。

桃花源中人“叹惋”的原因：为外界的朝代更替，社会动荡，战争频仍，百姓生活艰难痛苦而叹息。

示例2（教参）：渔人所说的世上情形与桃花源内的生活对比，反差太大，一边是战乱不堪，一边是安静自然；一边是苛捐杂税，一边是怡然自乐；一边是战乱频仍，一边是安泰自若……种种对比，感慨良多。

示例3：桃花源中的人们生活安定、富足，所以桃花源中的人们感慨外面的世事变迁，对遭受战争祸害的百姓深表同情。

2.诣太守，说如此。

（这句话中的“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？）

（1）“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”进出桃花源的经历和见闻（即线索）。

（2）表达效果：避免内容重复，拖沓冗长。

四、解释下列加点的词。（用法和词义）

1.武陵人捕鱼为业/不足为外人道也

2.便舍船，从口入/土地平旷，屋舍俨然

3.见渔人，乃大惊/乃不知有汉，无论魏晋

4.寻向所志/未果，寻病终

1.动词，作为。 介词，对。

2.动词，舍下，放弃。 名词，房屋。

3.副词，于是，就。 副词，竟然，表示出乎意料。

4.动词，寻找。 副词，不久。

五、古今异义词

1.鲜美 古义：新鲜美好 今义：食物味道好

2.交通 古义：交错相通 今义：运输和邮电事业的总称

3.妻子 古义：妻子和儿女 今义：对已婚男子的配偶的称呼

4.绝境 古义：与人世隔绝的地方 今义 指没有出路的境地

5.无论 古义：不要说，更不必说 今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变

6.仿佛 古义：隐隐约约，形容看不真切 今义：好像

7.俨然 古义：整齐的样子 今义：好像

8.不足 古义：不值得 今义：不充足

9.如此 古义：像这样 今义：这样 这么

五、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？

相命肆农耕，日入从所憩。

桑竹垂余荫，菽稷随时艺。

春蚕收长丝，秋熟靡王税。

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。

俎豆犹古法，衣裳无新制。

童孺纵行歌，斑白欢游诣。

①相命肆农耕：桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。②憩（qì）：休息。③菽（shū）稷（jì）：泛指粮食作物。④艺：种植。⑤靡：无。⑥暧（ài）：遮蔽。⑦俎（zǔ）豆犹古法：按照古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。⑧斑白：头发花白，指老人。

本诗，意在引导同学们在赏析《桃花源诗》的局部内容时，对“世外桃源”中表达的理想生活图景进行进一步理解，并了解作者描写世外桃源生活的用意。

参考答案：

“世外桃源”吸引人的地方（世外桃源特点）：①景色优美，土地肥沃，物产丰富，②风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，③人们自食其力，生活和美安乐。

主旨：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对应的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民追求和平安乐的生活的美好愿望。

拓展延伸

一、原文填空。

1.描写渔人进入“桃花源”前见到的自然美景的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

2.描写桃花源人的生活环境的句子是土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

3.文中描写桃花源人悠然自得的生活的句子黄发垂髫，并怡然自乐。

4.描写桃花源人热情好客，淳朴善良，与当时尔虞我诈、巧取豪夺的污浊的社会现实相对比的句子是便要还家，设酒杀鸡作食。(村中闻有此人，咸来问讯。)/余人各复延至其家，皆出酒食。

5.文中陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”意境相似的一句是余人各复延至其家，皆出酒食。

6.表明桃花源人与“见渔人”“乃大惊”的原因的句子是自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

7.表明桃花源与外界间隔之久的句子是乃不知有汉，无论魏晋。

8.表明桃源人甘愿过隐居生活，不希望被外界干扰宁静祥和的生活的句子：不足为外人道也。

9.描写渔人进入桃花源后别有洞天的句子是复行数十步，豁然开朗。

10.描写桃花源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

11.与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是豁然开朗。

12.描写渔人初见桃花林感受的句子是渔人甚异之。

13.表现桃花源人民生活安定恬适的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

14.苏轼《水调歌头·明月几时有》中有“不知天上宫阙，今夕是何年？”的语句，文中与此相似的句子是问今是何世，乃不知有汉。

15.介绍桃花源人来到桃花源原因的语句是先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。

16.写渔人辞行，村中人叮嘱的句子是不足为外人道也。

17.太守派人寻找桃花源的结果是遂迷，不复得路。

18.“无人问津”这一成语出自本文的原句是后遂无问津者。

19.与“俎豆犹古法，衣裳无新别”意境相似的句子是男女衣着，悉如外人。

20.与“童孺纵行歌，斑白欢游诣”意境相似的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。